1. 원고 작성

(1) 아래아한글의 워드프로세서 프로그램으로 작성하여 제출한다. 

(2)  논문 작성은 한글 사용을 원칙으로 하되, 의미의 혼동 가능성이 있는 경우에 한하여 한자로 표기하거나 (  )속에 원어를 쓴다.

(3)  원고 분량은 참고문헌 포함 B5 20쪽 내외로 하고, 가급적 30쪽을 초과하지 않도록 한다. 

(4)  보고서 편집 체제

① 논문 체제

※ 최초 논문 제출 시 성명(소속 직급), 제목 및 저자 각주 모두 삭제 후 탑재

② 문단모양: 줄간격 170%

③ 글자모양: 11p, 신명조, 장평 95

④ 용지여백: B5(46배판) 190×260

－ 위 / 아래 : 20 / 15

－ 왼쪽 / 오른쪽 : 30 / 30

－ 머리말 / 꼬리말 : 15 / 15

2. 제목의 번호 붙임과 제자의 크기

(1) 논문 제목 : 18p, 신명조, 가운데 정렬

(2) 성명: 1줄 띄우고, 12p, 중고딕, 오른쪽 정렬

(3) 소속, 직급 : 성명 뒤( )로 제시, 중고딕, 12p

(4) 요약문: 10p, 중고딕, 13줄 이내

(5) 주제어: 요약 줄 바로 밑, 10p, 중고딕, 왼쪽 정렬(3~5개 제시)

(6) 1단계 Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ : 16p, 신명조, 가운데 정렬, 진하게

(7) 2단계 1, 2, 3 : 1줄 띄우고 1칸에서 시작, 14p, 중고딕, 진하게

(8) 3단계 1), 2), 3) : 2칸 띄우고, 12p, 신명조, 진하게

(9) 4단계 (1), (2), (3) : 2칸 띄우고, 11p, 신명조

(10) 5단계 ①, ②, ③ : 2칸 띄우고, 11p, 신명조

(11) 본문: 11p, 신명조, 장평 95, 줄간격 170%

(12) 참고문헌: 제목은 16p, 신명조
내용은 11p, 신명조, 장평 95

3. 인  용

(1) 인용하는 내용이 짧을 경우에는 본문 속에 기술하고, 긴 경우(3행 이상)에는 본문에서 따로 떼어 기술한다.

(2) 따로 떼어 기술하는 경우에는 인용 부분의 아래위를 본문에서 한 줄씩 비우고 좌우로 각각 3글자씩 들여 쓴다.

4. 각주

(1) 각주(footnote)의 사용을 금하고, 후주(endnote) 사용을 원칙으로 한다.

(2) 후주는 본문에 좌우로 각각 3글자씩 들여 쓴다.

5. 본문 내의 인용문헌

(1) 저자가 다수일 경우에는 3인까지는 모두 표시한다. 4인 이상은 첫 저자만 표기하고, 그 다음은 국문의 경우 ‘000 외’, 영문인 경우 ‘000 et al.’로 나타낸다.

(2) 작성 예 : (김철수, 2019) / 이영희, 김철수(2020) / (김철수 외, 2019) / 이영희 등(2018)

6. 참고문헌 작성 

(1) 논문의 말미에 한·중·일, 서양순으로 열거한다. 

(2) 참고문헌의 저자는 모두 표기하되, 저자가 8명 이상인 경우 순서대로 6인까지 표기한 후 생략점 세 개를 표기하고 마지막 저자를 표기한다. 

예: 김철수, 이영수, 박순희, 박명주, 김영국, 김명숙, … 이주은 (2020).

(3) 작성의 예는 아래와 같으며, 기타 언급되지 않은 작성방법은 APA 양식에 따른다. 

① 단행본

∙ 국내 단행본: 책명은 고딕체로 할 것
예: 김철수 (2021). 학교와 지역사회(2판). 교육출판사.

∙ 외국 단행본: 책명은 이탤릭체로 첫 단어만 대문자 표기할 것

예: Corbin, J., & Strauss, A. (2020). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory. Publisher.

∙ 번역서: 역자명 먼저 제시

예: 김철수, 이영수, 박순희 (역) (2021). 특수교육학개론. Ornstein, A. D. et al.의 Foundation of Special Education, 9th ed(2020). 아카데미프레스.

② 정기간행물

∙ 국내 간행물: 간행물명과 권 표시는 고딕체
예: 박명주, 김영국 (2021). 지적장애학생을 위한 부모교육 효과. 특수교육연구, 23(1), 101- 106.

∙ 외국 간행물: 간행물명과 권 표시는 이탤릭체, 간행물명은 각 단어의 첫 글자를 대문자 표기

예: Fried, R., Mansfield, S., & Dobozy, D. (2020). Special teacher emotion research. Issues in Educational Research, 23(1), 415- 434

③ 학위논문: 논문명은 고딕체로 할 것 
예: 김명숙 (2020). 학습장애학생의 선택적 주의집중과 어휘력 발달에 관한 연구. 박사학위 논문, 한국대학교 대학원.

④ 연수회, 특강, 학술대회 등 자료집

예: 홍수민 (2020). 학교차원 긍정적 행동지원 적용 요구 조사. 2020년도 추계학술대회 자료집(pp. 764- 81). 대한특수교육학회, 서울.

⑤ 기사

∙ 지면 기사

예: 박지윤 (2021. 2. 13.) 장애공감문화 활성화사업 워크숍 개최. 특수교육신문, 3면.

∙ 온라인 기사

예: 오주혁 (2020. 10. 4.). 특수학교 진로전담교사 협의회 개최. 대한교육신문. URL:http://www.hangyo.com/news/article.html?no=91419/

⑥ 온라인 자료

∙ 게시일이 특정된 경우

예: 교육통계서비스 (2019. 6. 1.). 교육통계 [웹사이트]. http://kess.kedi.re.kr/

∙ 게시일이 특정되어 있으나 이후 변동 가능성이 있는 경우

예: 경기도교육청 (2020. 3. 10.). 원격수업 현장 안착 방안 마련 [웹사이트]. URL: http://www.goe.go.kr/home/bbsDe/ (검색일: 2020. 4. 3.)

∙ 게시일이 불확실한 경우

예: 충청남도교육청특수교육정보자료실 (n.d.). 충남 특수학교 현황 안내 [웹사이트]. URL: https://edup.goe.go.kr/kysenet/o1_001/o2_003/bbs/List.do?ca_cd=2/ (검색일: 2020. 9. 14.)

⑧ 법률

장애인 등에 대한 특수교육법 (일부개정 2019. 12. 10, 법률 제16746호)

7. 표, 그림, 부록

(1) 표와 그림에는 일련번호를 붙이되, <  >와 같은 괄호를 사용한다. 
예：<표 1>, <그림 1>

(2)  표의 제목은 상단에, 그림의 번호는 하단에 제시한다. 표 제목과 그림 제목은 중앙에 위치시킨다.

(3)  표와 그림은 원본 그대로 복사하여 인쇄할 수 있도록 저자가 완벽하게 그리거나 원본 수준으로 제출한다.

(4) 부호를 사용할 때의 글씨체 및 띄어쓰기는 다음과 같다.

① p, F, t는 이탤릭체로 쓴다.  단 M, N, SD는 신명조체로 한다.

② 부호 사이는 한 칸 띄어 쓴다

예: p < .001, F (1, 129) = 2.71, t = 4.52

8. 외국어로 된 논문은 반드시 국문초록을 작성하여야 하고, 국문으로 된 논문의 경우에는 영문초록을 작성하여야 한다.

(1) 분량: 13줄 이내의 한 문단으로 된 논문 요약(연구목적, 방법, 결과 등 포함)을 작성한다.

(2)  주제어: 3 ~5개 주제어를 초록 밑에 쓴다.

9. 저자정보 및 사사표기

(1) 심사용 투고 논문에는 저자정보와 사사표기를 모두 삭제한다.

(2)  게재가 결정된 최종 논문에 아래와 같이 저자정보를 표기한다.

① 모든 저자의 소속 및 직위를 모두 표기 예: 김영희 (OO대학교 부교수)

※ ∨는 한 칸 띄움을 의미

(3)  게재가 결정된 최종 논문에는 제목(국문)에 주석을 달아 사사표기를 한다.

① 대학의 석사 및 박사 학위 논문을 재구성한 원고는 다음과 같이 사사표기를 한다.

예: 이 연구는 제1저자의 석사학위논문 중 일부를 수정·보완한 것임

② 연구지원기관이 있는 경우 해당 기관에서 정한 기준에 맞추어 기재한다.

10. 유의 사항

(1) 타 학회지나 연구지 등에 기발표한 논문은 게재할 수 없다.

(2) ｢특수교육연구｣ 학술지는 ISSN에 등록된 학술지로서 연구활동실적으로 인정된다. 

※ ｢교육공무원 인사기록 및 인사사무처리규칙｣ 제8조 제3항 관련

(3) 논문 신청 시 연구자 전원의 인적사항을 기재하여야 하며, 논문 신청 시 누락된 공동연구자는 최종 논문제출 시 게재가 불가함. 또한 최종 논문 게재 시 반드시 제1저자, 교신저자, 공동저자를 구분하여 기술한다.

(4) 제출된 논문에 대해서는 장애 영역 및 학문 영역별 전문가로 구성된 편집위원회 또는 심사위원회의 심사를 거쳐 최종 게재 여부를 결정한다.

변경일: 2021년 4월 20일

(예시)

제목

박하나 (국립특수교육원 교육연구사)

홍길동 (한국대학교 부교수)

주제어 : 특수교육, 특수교사, 교육과정 재구성, 과정 중심 평가

Ⅰ. 서론

1. 2단계 제목

1) 3단계 제목

(1) 4단계 제목

본문 내용을 작성합니다.

<표 1> 중고딕, 10p 가운데에 제목을 씁니다

<그림 1> 중고딕, 10p 가운데에 제목을 쓰며 그림 기호< > 유의 바랍니다

참고문헌

김00 (2020). 특수교육와 지역사회. 교육출판사.

최00 (2019). 지적장애학생의 선택적 주의집중과 발달에 관한 연구. 박사학위논문, 한국대학교 대학원.

박00, 이00 (2021). 특수교육대상학생을 위한 부모교육 효과. 특수교육연구, 23(1), 101- 106.

Daniel, D. (2020). Instruction to special education and disability studies: Philosophical and implementation dilemmas. Teacher Education and Special Education, 2(3), 59- 65.

Grickman, J., & Thompson, L. A. (2021). Special education: Conceptual foundations. Guilford Press.

Abstract

Title

Park, Hana (Education Researcher, National Institute of Special Education)

Hong, Gildong (Associate Professor, Hankook University)

The purpose of this study was........영문 초록 내용을 이곳에 적습니다.

Key Words: Education, Special teacher, Curriculum, Instruction